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內容簡介: |
语文教学历来争议不断,从教学目标、教学内容到教学方式,莫衷一是。怎样的语文课才算好课呢?答案不一,但让学生毕业多年后仍念念不忘、引领了学生思想和精神成长并对学生的一生都产生了重要影响的课,一定是好的语文课。
來源:香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 《不拘一格教语文》作者史金霞老师的语文课就是这样一种意义上的好课。作者结合语文教学的五种具体课型——阅读、写作、实践活动、诗歌、电影,以大量丰富的教学实录、可操作的教学方法以及来自于实践的教学理念,告诉语文教师,只要把学生的成长放在最重要的位置上考量,那么,不管教学什么内容,都会呈现出不拘一格的精彩。
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目錄:
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第一单元 打破课堂的樊篱——我这样教阅读
引子:优秀的文化传播者——我的语文老师
阅读教学的三个原则
教材为我所用
宏观把握与微观品味兼顾
阅读、写作和鉴赏相结合
阅读教学的四种方法
尊重历史,还原文本
打通内外,丰富文本
纵深多维,重构文本
精心设问,把玩文本
尾声:一个人的朗读
第二单元 唤醒沉睡的心魂——我这样教写作
引子:有个学生叫何颖
写作是孩子自己的事
把写作的权力归还给孩子
从“作文”到“写作”
从“无话可说”到“不吐不快”
从“为别人而作文”到“为自己而写作”
从“我的写作”到“我们的写作”
从“感性化写作”到“理性化写作”
尾声:一朵花里一个世界
第三单元 弹奏这隽永与活泼——我这样开展实践活动
引子:余波荡漾
开展实践活动的“三结合原则”
随机性与操作性相结合
趣味性与竞赛性相结合
开放性与序列性相结合
文学大师专题研究
专题研究的由来:一点必须的“题外话”
专题研究的过程:一次认真的“研究性”学习
专题研究的成果:一顿丰盛的“文化晚餐”
慕仙思圣古韵心声
活动缘起:一场“情感与理性”的交锋
活动安排:一次“一举三得”的活动
活动成果展示:一幕幕精彩的诗剧表演
“阿Q精神”辩论赛
这一个辩论赛前的准备
这一番辩论赛前的研究
这一个严谨的辩论赛规则
“高一报社”创社启动课
创社总动员
创社方案
具体操作过程
尾声:来,让我们一起在树下玩儿!
第四单元 放飞青春的纸鸢——我这样教诗歌
引子:幸福礼物永远
为什么需要诗歌
如何走进诗歌
连类例比,举三反一
亲之爱之,是以知之
探微揣摩,味其甘旨
讽咏神意,摹写创作
醉舞在诗歌的长空
尾声:青春如诗如歌,我们自己吟哦
第五单元 和谐旋律光与影——我这样上电影课
引子:蜕变——回忆我们的电影
电影让思维更缜密,让思想更成熟
电影让心灵更美好,让人格更高尚
电影让孩子更文明,让生命更饱满
电影让语文更丰富,让教育更和谐
尾声:教育,迷恋成长的事业
附录 “促进和平,促进公平,促进教育”——《奥林匹克精神》课堂实录
后记 把爱变成看得见
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