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編輯推薦: |
* 佩利“幻想游戏”系列特别策划孙莉莉倾情翻译、新西兰惠灵顿维多利亚大学博士周菁真诚推荐
* 深度解读佩利教学智慧——意义教学法、公平教学法
* 邀请适龄儿童绘制心目中的完美教室
* 倡导回归教育本质,打造幼儿需要的教室环境
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內容簡介: |
库珀对佩利的许多书籍和文章进行了概括性地介绍,描绘了佩利思想的演变,揭示了佩利教学哲学的重要特征。经过仔细分析,库珀提出了一种被两个互补原则组织起来的教学模式:一种促进游戏和想象力的课程。在那里,不论什么样的孩子都会受到欢迎。
來源:香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 本书分为两大部分,*部分重点介绍了佩利的意义教学法,并强调了她对幻想游戏、故事说演在早期儿童教育中重要作用的看法。
第二部分讨论的是佩利的公平教学法,重点关注佩利对心理安全教室的看法,在这种教室里,孩子们不会因为隐藏的种族、差异、性别和天赋等而遭受区别对待。
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關於作者: |
作者
帕特里夏·M.库珀,美国纽约市立大学皇后学院教育学副教授,长期致力于早期儿童教育研究,薇薇安·嘉辛·佩利也是其研究项目之一,已出版多部作品。
译者
孙莉莉,童书作者、翻译家、研究者。在北京师范大学获得儿童心理发展与教育硕士后,在台湾台东大学儿童文学研究所攻读博士,师从林文宝教授。曾担任中央电视台少儿频道《智慧树》栏目主编、悠贝亲子阅读学院院长。现任百班千人幼儿阅读研究院院长。
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目錄:
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部分 让课程看得见:意义教学法 1
章 早期读写、游戏和一种教学观 3
一旦老师们发现某些真理之后,他们就能不再用别的方法去教学。——薇薇安·佩利《游戏是孩子的功课:幻想游戏的重要性》
第二章 幻想游戏和幼儿对意义的追寻 39
我思忖着自己对小孩子所渴望之物的抗拒,想知道我究竟错过了什么。——薇薇安·佩利《直升机男孩:教室里说故事的魅力》
第三章 故事说演:意义的延伸 67
在没被教导不许发明世界之前,他会解释每一件事情。——薇薇安·佩利《沃利的故事:幼儿园里的对话》
第二部分 人际关系:公平教学法 68
第四章 教学是道德行为,教室是民主空间 135
对每个人而言,自我与社会都存在着某些纠葛,而冲突表现的方式却千差万别。——薇薇安·佩利《共读绘本的一年》
第五章 种族 教学法 追求公平之路 161
我不想在别人的文化中感受到自己是个外人。——薇薇安·佩利 《宽扎与我:一个教师的故事》
第六章 公平延伸:超级英雄、直升机、落选之人 201
喜鹊,你听说过眼泪流成河的事吗?——薇薇安·佩利《孩子国的新约——不可以说:“你不能玩!”》
参考文献 243
附录1 佩利故事说演课程操作指南 271
附录2 故事范例 277
附录3 幼儿口述故事听写记录范例 298
附录4 成为一名故事老师 309
结语 小小孩都需要的教室是一个有无限可能的教室 340
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