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| 編輯推薦： |
| 《辅导员打造个人品牌IP实战指南》是辅导员入职之书、成长之书、培训之书，拆解了全国100名辅导员从小白到卓越成长之路。这本书告诉你：如何形成自己的内驱力；如何破解自己的迷茫倦怠；如何找到自己的职业化、专业化、专家化之路。同时，本书融合了“书 课”内容形态，配套了在线微课，可帮助读者更好地学习和应用本书。 |
| 內容簡介： |
| 《辅导员打造个人品牌IP实战指南》围绕《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育*令第43号）中辅导员的九大职责展开分析，突破认知思维极限，凝练学生工作经验，形成内生长动力，通过课程化实施、品牌化打造，外塑个人标签，站稳核心赛道，实现立德树人，打造辅导员课程化、品牌化、职业化、专业化、专家化成长之路。本书具有独创性、新颖性、适用性等特点。 |
| 關於作者： |
| 刘明耀，辽宁省高校网络育人名师工作室主持人，辽宁省高校辅导员名师工作室主持人，辽宁省青年教科研骨干，“全国百场校园巡讲”行动完成者，“学生管理课程化”践行者；出版《新时代校园学生危机管理指导与实践》专著。结合学生工作探索辅导员“经历-经验-课程-品牌-价值”五步走成长模式，倡导辅导员通过课程化、品牌化形成个人成长内驱力，实现辅导员队伍建设的职业化、专业化、专家化。 |
| 目錄： |
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第一章
入门之种：品牌化认知，突破思维极限 第一节 后疫情时代下辅导员工作思考 002 一、有时间就一定有成果吗 002 二、辅导员的圈 004 三、辅导员的乌卡时代 007 四、辅导员是“文官”还是“武将” 010 第二节 辅导员专家化进阶修炼之路 014 一、辅导员成为大咖三大法宝 014 二、辅导员生涯成长通道 017 三、辅导员如何从小白到卓越 019 第三节 辅导员品牌IP认知思维升级 025 一、辅导员眼中品牌IP 025 二、为什么是“百场校园巡讲” 030 三、辅导员品牌IP应出格 034 第二章 成长之根：道术魂模型，形成内生动力 第一节 辅导员成长之道 040 一、辅导员学习的三个阶段 040 二、辅导员认知思维升级五大驱动 042 三、辅导员学习跨越四座大山 044 第二节 辅导员成长之术 050 一、辅导员九大术 050 二、辅导员的术变与不变 055 第三节 辅导员成长之魂 059 一、何谓辅导员的魂 059 二、辅导员的“点”“线”“面”“体” 062 三、辅导员成长的“三靠两怕” 065 第三章 发展之叶：三维度打造，放大平台能量 第一节 主题维度打造学生工作品牌 070 一、节点主题 072 二、热点主题 074 三、痛点主题 076 第二节 裂变维度打造学生工作品牌 081 一、火眼金睛术 082 二、四两拨千斤 084 三、一叶障目法 087 四、学生工作品牌打造“三字经” 088 第三节 生涯维度打造学生工作品牌 091 一、辅导员内外职业生涯 091 二、辅导员生涯甜蜜区 095 三、辅导员生涯角色变化 099 第四章 裂变之果：课程化实施，外塑个人标签 第一节 为什么如此看重课程 104 一、第一课堂与第二课堂 104 二、学生管理课程化 105 三、显性课程与隐性课程 107 第二节 把课堂还给学生 111 一、课程化课堂与传统课堂的区别 111 二、学生管理课程化课堂的三个转变 115 第三节 课程化才是辅导员的名片 118 一、课程化三定标准 118 二、课程化整体思路 121 第四节 课程化的授课形式 125 一、 专业课程思政与学生管理课程思政的异同 125 二、课程化需澄清几个误区 127 三、课程化的八个转变 128 四、课程化的三脑合一 130 第五节 学生管理课程化的特征 134 一、学生管理课程化三大特征 134 二、主题班会的“八宗罪” 137 第六节 课程化金课的底层逻辑 142 一、学生管理课程化的金课 142 二、九大职责课程目标 144 三、学生管理课程化三大主义 146 第七节 课程化的赋能激活 150 一、学生管理课程化的赋能 150 二、学生管理课程化的激活 153 第八节 课程化的五星四有三感设计 157 一、学生管理课程化的五星教学 157 二、学生管理课程化的四有设计 160 三、学生管理课程化的三感设计 162 第五章 绽放之花：IP化路径，站稳核心赛道 第一节 辅导员品牌IP路径思维 168 一、辅导员品牌IP实现路径 168 二、辅导员品牌IP的流量思维 177 三、辅导员如何进行有效学习 179 第二节 辅导员品牌IP九大方向 185 第三节 辅导员品牌IP战略箴言 197 一、辅导员品牌IP五步战略 197 二、辅导员品牌IP三者结合 203 三、辅导员品牌IP五字箴言 207 第四节 辅导员如何化危为机 212 一、辅导员的危机意识 212 二、辅导员品牌IP的四个赛道 216 三、辅导员如何鱼跃龙门 221 四、辅导员成长需要三个条件 222 第五节 “双师型”辅导员 227 一、“双师型”辅导员的内涵路径 227 二、“双师型”辅导员的燃烧岁月 230 三、“双师型”辅导员的教学相长 232 四、“双师型”辅导员的劳动价值 235 第六章 绿树之荫：成长中对标，聚焦立德树人 第一节 成为价值引领的航行灯塔 241 用心与坚持让平凡的工作出彩 241 “颖”约之间，做有情怀的思想引领者 246 第二节 做党团班级建设的赋能者 251 图说思政，思政融图 251 启智润心，主题班会的关键所在 256 第三节 学风建设中的轻舞飞扬 262 用辅导员之法开出“最火”选修课 262 第四节 做学生成长成才的知心朋友 267 赢在起点，我的“六维一体”学生管理实践心路 267 助人、助己，温暖有力 274 第五节 在心灵埋下健康成长的种子 279 爱在当严处，严在细微中 279 第六节 指尖里的世界你最懂 284 相信微小的改变，从社群运营开始 284 用心播种，它总会发芽的 289 第七节 与黑天鹅、灰犀牛共舞 294 园艺育心，给你最温柔的治愈 294 第八节 用设计思维进行岗位创新 300 像创业者一样思考和行动的三娃妈妈辅导员 300 第九节 在科研之路上探索跃迁 308 学工小白的科研之路 308 后记 315 参考文献 322 |
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