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| 內容簡介： |
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本书立足于隔代教育家庭场景，对玩教具进行了重新思考。“全龄友好型玩教具”概念的提出兼顾了家庭全体成员的需求，实现了玩教具利用率和有效性的提升，更有利于促进整个家庭生命周期的健康发展。本书在设计研究中结合了社会学、教育学、心理学等学科知识，突破了传统玩教具设计中“以儿童为中心”的局限，在代际融合方向上树立了更具包容性的玩教产品创新模式，为玩教具的创新设计提供了新思路。本书是在进行了大量调研的基础上完成的，着重挖掘隔代家庭中的玩教需求，深入探索玩教具设计策略并进行了设计实践。适合工业设计专业的师生、玩教具设计师、幼儿园教具设计教师及相关学者阅读。
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| 目錄：
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第1章 绪论 1
1.1 隔代教育——典型的新家庭场景 2
1.2 全龄友好建设 4
1.3 不可或缺的玩教具 7
1.4 玩教具设计相关理论 10
第2章 隔代互动及玩教具设计现状分析 25
2.1 隔代家庭中的代际关系 25
2.2 玩教具类型 33
2.3 隔代视角下的玩教具案例分析 42
2.4 隔代家庭玩教具设计趋势 49
第3章 隔代教育家庭用户研究 53
3.1 观察法与访谈法：用户生活情景地图 53
3.2 问卷与量表：玩教体验满意度 58
3.3 隔代家庭中的人物角色画像 70
3.4 隔代双方行为与认知特点 72
3.5 用户需求分析 77
第4章 全龄友好型玩教具研究 85
4.1 全龄友好型玩教具的内涵 85
4.2 全龄友好型玩教具的设计要素 99
4.3 全龄友好型玩教具的设计原则 109
第5章 全龄友好型玩教具设计策略 117
5.1 辅助引导型设计 117
5.2 代际无障碍设计 126
5.3 玩教可持续设计 135
第6章 全龄友好型玩教具设计实践 143
6.1 设计定位 143
6.2 互动方案的评价决策 144
6.3 方案一：互动练字板 146
6.4 方案二：摇摇音乐棒 154
6.5 方案三：海底迷宫 159
6.6 方案四：本草说早教机 170
参考文献 181
附录 183
结语 189
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| 內容試閱：
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伴随着城市化进程的推进和社会老龄化的加速，隔代教育逐渐成为我国家庭教育的主要形式之一。尤其是在学龄前儿童群体中，隔代教育家庭所占比重更高。隔代教育现象的普遍存在改变了传统的亲子家庭教育模式，在儿童启蒙过程中，父母、老人都成了玩教具的主要使用者。用户结构变化带来的诉求差异给玩教具设计师提出了新议题。
由于时代背景和教育理念的差异，祖辈可能在教育方法上相对传统，对现代教育理念和儿童发展需求的理解存在一定局限性。在这种情况下，设计友好型玩教具成为关键的切入点，可以有效地弥补这些可能出现的教育短板。对于成年人来说，了解适合家庭使用的玩教具，可以更好地引导祖辈进行科学的教育实践，加强家庭内部的教育沟通；对于老年人而言，友好的玩教具设计可以让他们在陪伴孙辈的过程中更加得心应手，减少因教育理念差异而产生的困惑。玩教具能成为跨越代沟的桥梁，“全龄友好”是所有使用者共同的愿望。
新家庭场景下，祖辈、父辈、孙辈的影响是相互的，任何两方的关系都会以直接或间接的形式影响第三方。如何协调各家庭成员的玩教需求？如何为隔代家庭设计玩教具？如何将玩教模式聚焦到促进整个家庭全生命周期的健康发展中？基于这样的思考，本书将玩教具设计与社会学、教育学、心理学等相结合进行研究，把全龄友好理念引入玩教具设计研究中，主动突破传统玩教具设计面向单一群体的局限，探索适用于隔代教育家庭的玩教具设计策略并进行设计实践，以期提高隔代教育的质量，助推形成良好的隔代关系和和谐的家庭氛围。
本书按照背景研究、设计方法研究、设计应用研究、最终结论的思路展开，共６章。
第1章介绍了研究背景并简要阐述了相关理论和研究现状。对研究内容进行概念界定，对儿童发展理论、代际融合理论、设计理论等研究进行了论述，包括适老化设计、无障碍设计、通用设计、包容性设计等理论在老年人生活娱乐产品、儿童教育产品和互动产品中的应用。以此作为本书的理论基础。
第2章对隔代互动及玩教具设计现状进行分析。以学龄前儿童玩教具为研究对象，通过市场调研与案例分析，归纳亲子类玩教具的特征，总结现有产品在隔代教育中存在的问题。
第３章深入用户调研，通过观察法、访谈法、问卷法调研典型隔代教育家庭的现状，塑造用户画像，得出祖孙在玩教过程中不同的角色功能；利用用户画像归纳典型的隔代玩教互动方式，总结隔代家庭中的玩教需求并形成用户需求层次排序。
第4章提出全龄友好型玩教具的概念，介绍了全龄友好型玩教具的内涵，利用矩阵图法剖析玩教具的设计要素，将设计要素与友好型指标关联起来，由此明确全龄友好型玩教具的设计原则。
第5章立足全龄友好型玩教具内涵，参考多种设计理论，构建设计概念模型。根据玩教具设计要素矩阵，提出具体设计策略，包括辅助引导型设计、代际无障碍设计、玩教可持续设计。
第6章将设计策略运用到具体玩教具的设计实践中，运用情景法、方案推导、故事板、快速原型进行玩教具的设计与展示。
本书选题与内容源于作者团队近年来的学术与实践研究积累，设计实践部分选用了作者指导的毕业生吴林辉、唐小芹、彭璐、朱新婕的部分设计案例，在此结集出版以期抛砖引玉。本书的研究工作得到了人文社会科学研究项目（23YJC760173）的资助，特此表示衷心感谢。本书的顺利完成也得益于长沙师范学院提供了有利的工作条件和良好的学术氛围。在此向支持和关心我的单位和个人，表示真挚的感谢！希望通过这本书，能够让更多人理解玩教具对儿童成长的重要性，让“友好”话题渗透到社会的更多层面。
周冰洁
2024年7月
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