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| 編輯推薦： |
从汉字诞生之日起，书法便应运而生，伴随着汉字的演变，一路发展至今。可以说，一部书法史，就是一部汉字史。书法就是一把了解中国文化载体的金钥匙。
秦汉王朝大一统，秦篆汉隶便有一股雄迈气势；六朝士人追求自由与个性解放，书法便尚韵，王羲之、王献之的笔下就多了几分个性化韵味；隋唐结束了近四百年的大分裂，中华大地重新被整合在一起，书法也随之尚法，总结出许多书写的规则；唐朝兼容并蓄的开放气象，也使书法涌现出各种书体百花争艳的局面；宋朝士大夫以天下为己任，思想解放，书法也由尚法转向追求个性表达的尚意；至清代，金石学大兴，书法家们又从中找到灵感，开创了“书道中兴”的局面。
总之，学习书法不仅是为了把字写好，更是体悟中华文化精髓的过程。现在，就让我们一起，开启这段鉴赏中国书法之美的旅程吧!
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| 內容簡介： |
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每一幅书法佳作的背后，都饱含着书写者丰富的情感，彰显着社会的万千气象，值得孩子们像读故事一样去沉浸体验；每一个汉字笔画的背后，或有着仪器般的精密法则，或有着山海般的绵延气势，等待孩子们像小侦探一样去探索发现。本书意在带领孩子们走进中国汉字“美”的殿堂，按照历史发展的顺序，从殷商时期的甲骨文起始，顺应时代变革，讲述不同字体、不同场景、不同风格的书法样式，带孩子感受历史沿革带来的书法流变；在书中，不但有大量的文献资料引用，也兼顾平实幽默的语言，力求知识性与易懂性的兼容；文图结合，将书法之美通过大量配图的形式直观地展示出来，读起来意犹未尽，收获颇丰。
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| 關於作者： |
包君成，作家、诗人、知名教育工作者，中国教育智库特聘专家，中国关心下一代工作委员会核心素养研究员。
出版著作《文语方程式》《第三门：恋之启》《以“法事情人”视角破解古典诗词》《重构阅读思维：“法”“事”“情”“人”阅读法深度解析》《纸上的作文直播课》《诗话二十四城》《包君成经典品读课：四大名著》《读写课：从轻松读懂到写好不难》等。在写作、阅读、古诗文等领域有独到而专业的研究，其“法事情人”阅读法、“六项全能学习法”、“秒变作文法”等多项研究成果获得国家级奖项。2019年登上《时代人物》杂志封面，在多种报刊发表过相关论文和文学作品。工作之余，爱好广泛，涉猎颇多，曾发行国风音乐专辑等。
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| 目錄：
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第一章 天生古籀契金石 篆书之美 1
壹 书法鼻祖，瘦硬通神
殷商甲骨文 3
贰 承正之体，启草之端
西周散氏盘铭文 11
叁 修长俊秀，唯精唯美
春秋战国的装饰篆体 18
肆 不烦整裁，自有奇采
秦大篆《石鼓文》 26
伍 江海淼漫，山岳巍巍
秦小篆《峄山刻石》 32
陆 融隶入篆，舒展淳厚
汉碑《袁安碑》《袁敞碑》 40
柒 篆迹殊绝，独冠古今
唐李阳冰《颜氏家庙碑》篆额与《崔祐甫墓志》篆盖 48
捌 千年之变，以隶为篆
清邓石如《四斋铭轴》 56
玖 潇洒灵动，化古为新
清赵之谦《〈许氏说文叙〉册》 64
第二章 古朴雄浑铸摩崖 隶书之美 73
壹 隶中之草，飞逸浑穆
东汉摩崖刻石《石门颂》 75
贰 雄迈静穆，汉隶正则
东汉摩崖刻石《西狭颂》 83
叁 中庸得体，最可师法
汉碑《乙瑛碑》 90
肆 汉碑第一，无美不备
汉碑《礼器碑》 97
伍 百世楷模，凛不可犯
汉碑《史晨碑》 105
陆 秀韵流丽，秀美飞动
汉碑《曹全碑》 113
柒 端直朴茂，古拙雄壮
汉碑《张迁碑》 121
捌 风流闲媚，屈强有骨
唐韩择木《寿光公主墓志铭》与《荐福寺碑》 128
玖 雄哉古拙，壮哉篆风
清邓石如《敖陶孙诗评十条屏》 135
第三章 方正平直为楷模 楷书之美 141
壹 正书之祖，天然第一
魏钟繇《荐季直表》 143
贰 永字八法，楷书楷模
东晋王羲之《黄庭经》 151
叁 法书之冠，散逸风流
东晋王献之《洛神赋十三行》 159
肆 兼容之气，尚法之风
唐欧阳询《九成宫醴泉铭》 167
伍 君子藏器，法外神运
唐虞世南《孔子庙堂碑》 174
陆 清远萧散，一咏三叹
唐褚遂良《雁塔圣教序》 181
柒 颜筋奇伟，挺然宽博
唐颜真卿《颜勤礼碑》 186
捌 柳骨清相，集楷大成
唐柳公权《玄秘塔碑》 194
玖 上凌两宋，下视明清
元赵孟頫《胆巴碑》 202
第四章 行云流水映风流 行书之美 211
壹 兰亭神品，天下第一
东晋王羲之《兰亭序》 213
贰 凝血刻泪，天下第二
唐颜真卿《祭侄文稿》 222
叁 尚意无法，天下第三
北宋苏轼《黄州寒食帖》 229
肆 战掣欹侧，一曲松风
北宋黄庭坚《松风阁》 237
伍 风樯阵马，放笔戏空
北宋米芾《蜀素帖》 245
陆 三体兼用，纵而不狂
元赵孟頫《与山巨源绝交书》 252
柒 气势恢宏，浑然一体
明文徵明《西苑诗卷》 259
捌 以禅喻书，书淡如菊
明董其昌《东方朔答客难并自书诗》 269
玖 即兴挥洒，骨力裹铁
明王铎《五律五首诗》 276
第五章 龙蛇走笔如旋风 草书之美 285
壹 镇国之宝，由章入今
西晋陆机《平复帖》 287
贰 遒劲婉转，书中之龙
东晋王羲之《十七帖》 294
叁 龙蟠凤翥，一笔奇门
东晋王献之《鸭头丸帖》 303
肆 真草兼备，薪火相传
南朝陈智永《真草千字文》 308
伍 出鬼入神，心藏风云
唐张旭《肚痛帖》 314
陆 草书第一，纵横捭阖
唐怀素《自叙帖》 320
柒 守国豪气，笔迹雄杰
五代杨凝式《神仙起居法》 327
捌 笔意端正，沉着痛快
北宋黄庭坚《诸上座帖》 335
玖 以气取胜，明代第一
明祝允明《前后赤壁赋》 342
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| 內容試閱：
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书法是什么？字面的意思很简单，也很接地气，就是书写文字的规则。孩子们坐在教室里，跟着老师一笔一画地在田字格里写字。学会写好“字”，会写一幅好字，这就是通俗的称谓“书法”。
当然，书法还是一门艺术。我们今天一般提到的“书法”，其实就是把字写漂亮的方法。
相信不少家长都会遇到一个头疼的问题：大多数孩子并不喜欢练书法。因为孩子好动，而练习书法主静；孩子喜欢新鲜刺激的游戏，书法练习却枯燥乏味。不妨想想我们小时候，是不是也对老师留下的练字作业深感头疼呢？
其实，“头疼”还另有其因。我们总是喜欢给孩子一幅字帖，告诉他们字帖上的字是美的。可这字到底美在哪里？又要怎么欣赏？这些问题又往往被忽略。美的东西，是让人身心愉悦的，无论孩子还是成人，都有着对美的追求与热爱。可如果不能让孩子从内心去感受美的愉悦，那么剩下的也就真的只有反复“涂鸦”的乏味了。
这本《鉴赏课：中国书法之美》就是要带领孩子们走进中国汉字“美”的殿堂。每一幅书法佳作的背后，都饱含着书写者丰富的情感，彰显着社会的万千气象，值得孩子们像读故事一样去沉浸体验；每一个汉字笔画的背后，或有着仪器般的精密法则，或有着山海般的绵延气势，等待孩子们像小侦探一样去探索发现。只有真正爱上书法之美，才能让他们心甘情愿地去掌握这门看似枯燥的艺术。
从汉字诞生之日起，书法便应运而生，伴随着汉字的演变，一路发展至今。可以说，一部书法史，就是一部汉字史。书法就是一把了解中国文化载体的金钥匙。
书法还是我国传统文化的结晶，反映了不同时代的生命气息。秦汉王朝大一统，秦篆汉隶便有一股雄迈气势；六朝士人追求自由与个性解放，书法便尚韵，王羲之、王献之的笔下就多了几分个性化韵味；隋唐结束了近四百年的大分裂，中华大地重新被整合在一起，书法也随之尚法，总结出许多书写的规则；唐朝兼容并蓄的开放气象，也使书法涌现出各种书体百花争艳的局面；宋朝士大夫以天下为己任，思想解放，书法也由尚法转向追求个性表达的尚意；至清代，金石学大兴，书法家们又从中找到灵感，开创了“书道中兴”的局面。总之，学习书法不仅是为了把字写好，更是体悟中华文化精髓的过程。
在了解、感受“书法之美”的过程中，孩子们既陶冶了情操、增长了知识，也为今后写得一手好字埋下了一颗充满希望的种子。现在，就让我们一起，开启这段鉴赏中国书法之美的旅程吧！
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