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          編輯推薦:  
         
           
            本书遵循教指委相关指导文件和高等院校学生学习规律编写而成。践行四新理念,融入思政元素,注重理论与实践相结合。
           
         
      
      
      
      
      
         
          內容簡介:  
         
           
            本书是一本立足本科生水平的电动力学教材,主要阐述电磁场理论,分析各个实 验定律,从中总结出电磁场的普遍规律,建立麦克斯韦方程组和洛伦兹力公式,讨论 恒定电磁场问题,说明一些恒定场的基本性质和求解电场、磁场问题的一些基本方法, 讨论电磁波的传播与辐射,介绍一般情况下势的概念和辐射电磁场的计算方法,最后 将电动力学的参考系引入相对论时空观,导出电磁场量在不同参考系间的变换,并且 说明相对论力学的基本概念。本书注重把现代物理前沿引入教学,把电动力学问题扩 展到多个前沿的研究领域,如固体物理、天体物理、核物理、计算物理等。 本书涵盖我国高校物理学专业电动力学课程的基本内容,可作为高等学校物理学 相关专业低年级学生学习电动力学课程的教材或参考书,也可作为电子、材料、通信 等专业高年级学生的教学参考书。 
來源:香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk  
         
      
      
      
      
      
      
         
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            关于本书 了一系列越来越雄心勃勃(和推测性)的统一场方案,从 20 世纪 60 年代的格拉肖、温伯 格和萨拉姆弱电统一(electroweak)理论(将弱力和电磁力结合起来)开始,到 20 世纪 80 年代的超弦(superstring)理论(据其支持者称,该理论将所有四种力整合到一个 “万 物理论” 中)达到顶峰。在这些方案的每一步,数学难度都在增加,理论猜想和实验验证 之间的差距也在扩大。然而,毫无疑问,电动力学引发的力的统一的愿景已经成为物理学 发展进步的主旋律。 电动力学的场表述 电磁学理论希望解决的基本问题是:我在某. 处. 举着一些电荷(也许可以摇晃它们),那 么在另. 外. 地方上的一. 些. 电荷会发生什么?经典解采用场论(field theory)的形式:我们说 电荷周围的空间充满了电场和磁场(可以说是电荷的电磁 “气味”)。在这些场存在的情况 下,另一个电荷会受到一个力;电场将此影响从一个电荷传递到另一个电荷——场是相互 作用的 “媒介”。 当一个电荷加. 速. 运动时,从某种意义上说,场的一部分会自行 “分离”,并以光速传播, 携带有能量、动量和角动量,我们称之为电磁辐射(electromagnetic radiation)。它的存在 使我们(如果不是强. 迫. 的话)把场自身看作独立存在的实体,像原子和棒球一样 “真实”。 因此,我们的兴趣从研究电荷之间的力转向到场本身的理论。但是产. 生. 电磁场需要电荷,探. 测. 电磁场也需要电荷,所以我们最好从研究电荷的基本性质开始。 电荷1. 电. 荷. 有. “正. ” 和. “负. ” 两. 种. 类. 型. ,由于它们的影响相互抵. 消. (如果 q 和 .q 都在某 点同一位置,这与该点不存在电荷完全一样)。这似乎显而易见,不值一提。但是我鼓励你 们考虑其他的可能性:如果有 8 种或 10 种不同种类的电荷,又会如何呢?(事实上,在色 动力学中,与电荷类似的物理量有三. 种. ,每一种又分别有正负之分。)或者两类电荷不倾向 于相互抵消,又会如何?一个非同寻常的事实是,在块状物体中,正负电荷以惊人的精度 表现为数量上完. 全. 相等,因此,它们的影响几乎完全被抵消了。若非如此,我们将会受到 巨大的力的作用:如果一个土豆中正负电荷仅有 1/1010 没有被相互抵消,它就会发生剧烈 的爆炸。 2. 电. 荷. 守. 恒. :电荷不能被产生也不能被消灭——一旦存在将永远存在。(一个正电荷可 以 “湮灭” 掉一个等量的负电荷,但正电荷不能简单地自行消失——一定有什么东西会吸 收这种电荷。) 所以宇宙中的总电荷量是不变的。这称为全(global)电荷守恒。实际上,我 们可以表述地更强烈一些:全电荷守恒允许一个电荷在纽约消失而同时在旧金山出现(这 不会影响总. 电荷),但我们知道这是不会发生的。如果这个电荷是在纽约并跑到旧金山,则 它必须沿着某条连续的路径,这称为局域电荷守恒。后面我们将会看到如何给出一个精确 的数学定律去表示局域电荷守恒——它称为连续性方程(continuity equation)。 3. 电. 荷. 的. 量. 子. 化. 。尽管在经典电动力学中没有任何要求电荷必须是量子化的,事. 实. 上. IX 电动力学导论 电荷仅以分立量的形式出现——电荷基本单位的整数倍。如果我们让质子的电量为 e,则 电子的电量为 .e,中子的为零,π 介子的为 e, 0,.e,碳原子核的为 6e,等等(绝不会 是 7.392e,或 12e)1。这个电荷基本单位非常之小,所以出于实际的目的,通常完全忽略 电荷的量子化是合适的。水,确实也由分立量(分子)组成,但是,如果我们是处理大量 的水就可以把它作为连续的流体。这事实上非常接近麦克斯韦本人的观点;他对电子和质 子一无所知——他一定把电荷想象成一种 “果冻”,可以分成任何大小的部分,随意涂抹。 单位制 电动力学的研究常被使用不同的单位制所困扰,这有时候会使物理学家难以交流。这 个问题比在力学中更严重,尼安德特人仍然在使用磅和英尺;在力学中,除了单位制的不 同,至少所有的方程看. 起. 来. 都是一样的。不管单位制是英尺-磅-秒,还是千克-米-秒,或者 任何其他单位制,牛顿第二定律仍是 F = ma。但是,在电动力学中情况就不是如此了,库 仑定律可能的形式为 q1q2 2 . (高斯制),或者 1 4πε0 q1q2 2 . (国际单位制),或者 1 4π q1q2 2 . (HL 制) 最常用的两个单位制是高斯制(cgs)和国际单位制(mks)。基本粒子工作者喜欢用第三种 单位制:赫维塞德-洛伦兹单位(HL)制。尽管高斯制具有简洁的理论优点,大多数教授本 科生的教师更喜欢国际单位制(SI),因为它包含了所熟悉的日常生活单位(伏特、安培、 瓦特)。因此,本书将使用国际单位制。附录 C 提供了把主要结果转化为高斯制的表格。 1 实际上,质子和中子是由三个夸克组成的,夸克带有分数电荷(±23 e 和 ±13 e)。不过在自然界不存在自由夸克,无论如 何,这都不会改变电荷被量子化的事实;它只是减小了电荷的基本单位的电量大小。