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| 內容簡介： |
现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是‘‘非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。
经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人，必须是高手。
这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。
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| 目錄：
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第一部
第一章 花颈鸽出生了
第二章 学习飞行
第三章 辨别方向
第四章 喜马拉雅山之旅
第五章 喜马拉雅山见闻
第六章花颈鸽出走
第七章 花颈鸽的历险
第八章 花颈鸽的历险续
第二部
第一章 参战前的训练
第二章 参战前的准备
第三章 花颈鸽恋爱了
第四章 战场的召唤
第五章 第二次冒险
第六章 侦查任务
第七章 花颈鸽的使命
第八章 忘记憎恨 找回勇气
第九章 智慧的喇嘛
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| 內容試閱：
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五周大的时候，花颈鸽已经能从巢里跳出来，到放在鸽舍前的碟子里喝水了。虽然还得靠父母喂养，他也开始每天都试着自己觅食了。他栖在我的手臂上，一粒一粒地啄食我手心里的谷子，像杂技演员表演抛球一样在嘴里抛接几次，然后吞下。每次玩完这个把戏，花颈鸽都会歪歪脑袋，望着我的眼睛，仿佛在说：“瞧我做得多漂亮!等我父母晒好太阳从房顶上飞下来，你一定得把这事儿说给他们听。”虽然如此，他依然是我养过的鸽子里面学本领学得最慢的一只。
就在这时，我有了一个发现。之前我一直弄不明白鸽子是怎么在沙尘暴里飞，却没有弄瞎眼睛的．而当我观察成长中的花颈鸽的时候，我发现，他眼球表面覆着一层膜状物。我以为他要瞎了。我慌了，伸出手，想把他抱到跟前仔细检查一番，可我刚一伸手他就睁开了他那双金色的眼睛，缩到了鸽子窝深处。但我终究还是抓住了他，把他抱到屋顶上，在五月灼人的阳光下仔仔细细地检查他的眼睑。我没有看错：在他眼皮内侧，另有一层薄薄的，像棉纸一样精巧的瞬膜，一把他的脸冲着太阳，瞬膜就会闭合起来，覆住他那双圆圆的金色眼睛。我明白了，这是一层保护膜，有了它，他就能在沙尘暴和迎面而来的阳光里飞行了。
又过了两个星期，花颈鸽开始学习飞行。这绝对谈不上容易，尽管他生来就是一只鸟儿。再怎么喜欢水，小孩子在学习游泳的时候也会犯错误，喝上一肚子水，小鸽子学飞也是一样。花颈鸽对张开翅膀这件事怀着一点点不信任感，他在屋顶上一坐就是几个小时，吹来吹去的风也不能催促他早点起飞。为了把当时的情形说得更清楚，我还是先描述一下我们家的屋顶吧。屋顶四边砌着一圈结实的水泥墙，有十四岁男孩的身高那么高。夏天的夜晚我们大都睡在屋顶上，有了这道墙，就算有人梦游也不怕失脚从四层楼高的地方跌下去了。
我每天都把花颈鸽抱到墙头上去。他只在那儿坐几个小时，吹吹风，没有任何其他行动，有一天我在屋顶上放了几粒花生，然后唤他，让他自己跳下来吃。他好奇地看看我，过了一会又转头看花生，来回重复几次之后，他终于明白了我不会把那些美味拿给他吃。他在墙头来来回回走了几趟，不时伸长脖子，想去够花生，可那些花生离他足有三英尺远。最后，在整整十五分钟的难熬的等待之后，他终于跳了下来。落地的瞬间，他那双从没打开过的翅膀一下完全张开了，帮他保持平衡，落在那些花生上。成功了!
……
P10-11
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