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『簡體書』教育展望.153——大屠杀教育的政策与实践：国际的视角（第一卷）

書城自編碼： 2139248
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 联合国教科文组织国际教育局
國際書號(ISBN)： 9787567510517
出版社： 华东师范大学出版社
出版日期： 2013-09-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 186/253000
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 84.8

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內容簡介：
俞立中编著的《教育展望153大屠杀教育的政策与实践国际的视角第1卷》包括“编者按”、“观点争鸣”、“专栏”、“趋势案例研究”四个部分，内容围绕“大屠杀教育的政策与实践：国际的视角”具体展开，如“犹太人大浩劫的历史教训、记忆和人权”、“探索大屠杀教育对人权教育的意义”、“大屠杀教育——国际的视角：挑战、机遇与研究”、“大屠杀教育和批判式公民教育的挑战与可能：五年级双语课堂重访人权”、“奥地利的大屠杀教育：复杂且矛盾的历史”等。
目錄：
编者按
大屠杀历史、记忆及人权方而的经验教训
来自埃利·威塞尔的信
观点／争鸣
探寻大屠杀教育与人权教育之间的关联
专栏／大屠杀教育的政策与实践：国际视角
大屠杀教育——国际视角：挑战、机遇与研究
实施大屠杀教育和批判公民教育的挑战与可能：重新审视一项基于小学5年级双语班的
人种志研究
奥地利大屠杀教育：充满矛盾的复杂历史
有效的犹太大屠杀教育项目：为穆斯林学生占主体的悉尼公立学校而创设
以色列犹太学校的大屠杀教育：目标、困境及其挑战
波兰公立学校的大屠杀教育：介于记忆和公民教育之间
德国关于奥斯维辛及其之后的教育：以欧洲为背景的记忆理论
动向／案例
大屠杀的历史与人权：1970—2008年社会科学教科书中大屠杀教育的跨国界分析
致谢
內容試閱：
人权相关知识的学习，为了人权而学习，在人权背景框架里学习
接下来，详尽地阐述这三个维度的内容是十分必要的：

第一，人权相关知识的学习涉及认知层面。它包括人权历史的知识、人权委员会制度层面的知识，以及其他一些方面的知识，例如，官方的报道和政府的责任，公民社会的报导和可能的干预措施，以及游说和媒体工作。它还牵涉到人权法律、制度体系和人权侵犯两方面的意识。在人权相关知识的学习这个维度，重点在于了解它、理解它和评价它。

第二，为了人权而学习包括动机方面的内容和各项能力的发展，像对我们每个人所生活的社区或城市的拥护。为了人权而学习意味着能够了解权利，能够辨别违背各项权利的行为，以及学会维护和重新确立各项权利。为了人权而学习还包括明确个体自身的权利，这需要我们追求尊严、团结一致地去尊重、捍卫他人的权利。因此，激励的机制与举措是人权教育的一部分，但不是全部。人权教育同样也指发展各项能力举措和学习一些策略，如游说和宣传。在此维度里，重点在于尊重、责任和团结一致。

第三，在人权背景框架下学习意味着不仅要重视内容的学习，还需要重视在人权的各种考虑下形成的学习过程和条件。学习的过程必须连贯，应将学习内容和在此过程中所运用到的教育学方法与学生的学习情境相联系。从教育学这个角度来考虑，它要求教师采用灵活的教学策略，比如“做中学”、同伴教育。而这个教育的过程一定要保证对人权的尊重，对把儿童纳入此学习框架之下的权利的尊重，和对所有儿童和学生的尊重。例如，确保所有儿童和学生都有接受高等教育的权利，至少保证部分地方无证劳工非法移民子女的权利。
那么，用大屠杀教育来实现以上这些维度的可能性是什么?局限性又是什么?我将逐个进行探讨。
……

 

 

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