真正的教育是讓孩子綻放於尊重和賞識的環境中，
關愛自我和他人，並且以自己的速度和方式學習認識這美好的世界。
藉由優質、個別化特殊教育服務的提供，
讓身心障礙者成為有喜樂、價值和希望的人！

　　身心障礙者從出生至成年的全人生，都需要優質、個別化的特殊教育服務，故而本書名為《邁向優質、個別化的特殊教育服務》。前兩章從歷史脈絡和實徵研究的視框，探討身心障礙者個別化計畫之緣起、發展與現況；第三、四章呈現個別化計畫之意義與功能及法規基礎；接續五章則探究個別化計畫之發展實務，第五章說明各種個別化計畫執行之共同要素，第六至九章則敘述個別化家庭服務計畫、個別化教育計畫、個別化轉銜計畫和個人未來生活計畫（或個別化服務計畫）的擬訂與評鑑。

　　本書能作為特殊教育工作者落實個別化計畫，為身心障礙者設計優質、個別化的特殊教育服務之基礎，讓身心障礙者在獲得支持及輔助下，能運用其優勢，使用不同的方式，翱翔於天空，為實現他們的願景而起飛。

作者簡介

鈕文英

　　現職：國立高雄師範大學特殊教育學系教授

　　學歷：國立臺灣師範大學教育心理系學士
　　美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士

　　經歷：國中啟智班教師、特殊教育組長

　　著作：如何發展個別化教育計畫—生態課程的觀點（2000，國立高雄師範大學特殊教育中心）
　　身心障礙者行為問題處理—正向行為支持取向（2001，心理出版社）
　　啟智教育課程與教學設計（2003，心理出版社）
　　教育研究方法與論文寫作（2007，雙葉書廊）
　　擁抱個別差異的新典範—融合教育（2008，心理出版社）
　　身心障礙者的正向行為支持（2009，心理出版社）
　　單一個案研究方法與論文寫作（2011，洪葉文化）
　　質性研究方法與論文寫作（2012，雙葉書廊）
　　研究方法與論文寫作—量化和質性方法之應用（第二版）（2013，雙葉書廊）
　　其他期刊和編纂類書籍中的文章約百篇

　　校閱：智能障礙定義、分類和支持系統—美國智能及發展障礙協會定義指南第十一版（2011，財團法人心路社會福利基金會）
　　應用行為分析（2012，學富文化）