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『繁體書』圖解行為改變技術

書城自編碼: 2524958
分類:繁體書 →台灣書
作者: 張世彗
國際書號(ISBN): 9789571180007
出版社: 五南
出版日期: 2015-02-25
版次: 初版
頁數/字數: 176頁
書度/開本: 17x23cm

售價:HK$ 107.7

 

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內容簡介:
本書主要的特點在於透過「文字和圖解相鄰併呈」的方式,呈現行為改變技術的理論與實用技巧。由於圖解具有下列效果:1可立即掌握資料的整體樣貌;2可立即瞭解所有概念項目之間的關係;3可迅速掌握重點,增進理解的能力。使得難以理解的概念,能以更為淺顯易懂的圖解形式展現,讓使用者易於閱讀和促進學習效率。
關於作者:

張世彗
學歷

國立台灣師範大學教育學博士(主修特殊教育)
現職
台北市立大學特殊教育學系教授
經歷
台北市立國小教師、組長
美國UniversityofMissouri-ColumbiaCampus研究
台北市立教育大學特殊教育系助教、講師、副教授
台北市立教育大學創造思考教育中心主任
台北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
台北市暨桃園縣政府特殊教育諮詢委員會諮詢委員
台北市立大學特殊教育學系教授兼系主任2005.02.01~2007.01.31;2012.02.01~2015.01.31
新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授
台北市立國民中小學校務及資優教育評鑑委員
教育部國民暨學前教育署高中職鑑輔會鑑定委員
目錄
理論基礎篇
第一章 行為改變技術的基本概念

UNIT1-1 行為改變技術的涵義
UNIT1-2 行為改變技術的特性
UNIT1-3 行為改變技術的挑戰
UNIT1-4 行為改變技術的應用
UNIT1-5 行為改變技術的基本假定
第二章 行為改變技術的理論基礎
UNIT2-1 行為學習論--古典制約作用學習取決於訊號和關聯
UNIT2-2 行為學習論--操作制約作用學習取決於行為後果
UNIT2-3 行為學習論--社會學習論學習取決於觀察與模仿
UNIT2-4 認知學習
UNIT2-5 認知行為改變論 
基本行為原理篇
第三章增進適當行為的技巧

UNIT3-1 增強意義與增強物的類型
UNIT3-2 增強原則
UNIT3-3 運用次級增強物與行為契約來增進行為
UNIT3-4 增強效果的影響因素
UNIT3-5 增強原理的負面範例
第四章降低或消除不適當行為的技巧
UNIT4-1 區分性增強
UNIT4-2 消弱
UNIT4-3 反應代價
UNIT4-4 運用隔離
UNIT4-5 斥責(指責、口頭懲罰)
UNIT4-6 過度矯正
UNIT4-7 體罰
UNIT4-8 處罰效果
UNIT4-9 運用處罰的副作用
第五章教導新行為的技巧
UNIT5-1 逐步養成或行為塑造
UNIT5-2 促進與淡化或褪除
UNIT5-3 連鎖
UNIT5-4 模仿
UNIT5-4 四段式行為技巧訓練法
第六章 維持行為的技巧
UNIT6-1 延宕增強與間歇性增強
UNIT6-2 逐漸褪除或淡化行為後果
UNIT6-3 轉換為自然增強物與發展同儕支持
UNIT6-4 行為的類化
UNIT6-5 自我控制
第七章 認知本位的行為改變技巧
UNIT7-1 想像本位暴露法
UNIT7-2 自我教導訓練
UNIT7-3 理情治療法
UNIT7-4 認知治療
UNIT7-5 壓力免疫訓練
UNIT7-6 問題解決訓練
UNIT7-7 模仿(示範)訓練
行為功能評量篇
第八章 功能性評量與行為支持計畫

UNIT8-1 功能性評量的涵義與實施理由
UNIT8-2 功能性評量的實施方法
UNIT8-3 問題行為的功能形式、內涵與策略
UNIT8-4 功能性評量策略-面談表
UNIT8-5 功能性評量策略-直接觀察表
UNIT8-6 功能性評量策略-功能性分析實驗操作
UNIT8-7 建立行為支持計畫

 

 

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