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| 內容簡介： |
●諾貝爾獎歷屆得主中，近兩百位是猶太人，已經發出的獎項中，有23%頒給了猶太人。2013年有6名猶太人得到諾貝爾獎，佔了得獎總人數的50%。猶太人在美國哈佛大學的入學率高達30%。
為什麼賈伯斯、馬克祖克柏、比爾蓋茲、愛因斯坦、愛迪生，全為猶太裔？能有這麼驚人的成就？
流傳千年的猶太人讀書法並不是選拔百分之一天才的紅海讀書法，而是讓百分之百全民都成為天才的藍海讀書法。●
本書告訴讀者，猶太人培養出全民天才的教育訣竅：
★擁有不單純的好奇心
偉大的發明家通常與一般人不同，他們會從很小的事情裡面產生好奇心。小孩與大人不同的地方也在於好奇心。不斷疑問和好奇心是孩子的本能，要把這些當成自然的事，不要覺得奇怪、嘲笑孩子天馬行空的想法。孩子要有聰明的頭腦，就要持續運用好奇心和提問題。
★從問號開始的讀書
所有的學習從疑問的發生開始，這是讀書的第一步。猶太人以不斷的疑問來學習，他們不接受知識的現況，以繼續產生疑問的方式來教育孩子，促進孩子的思考能力，讓所有的孩子都成為天才。猶太人相信問題比答案更重要；重點不是找答案，而是找答案的能力。
★問答式讀書法
在猶太人的學校中，競相舉手提問是普遍的現象。透過提問可以掌握學習的本質和重點。猶太父母在家也透過與子女對話來誘發好奇心，刺激孩子更高的讀書欲望，並且培養出自主學習的能力。
★「虎子帕」精神
不怕失敗繼續挑戰的「虎子帕」，是猶太人的力量來源。當孩子把失敗當成學習，就不會中途放棄，而能坦然接受在過程中的失敗。不怕失敗繼續挑戰的人，能成為學習力強的人。重視之前曾經犯過的錯誤，透過整理出來的錯誤，親子將會共同發現失敗也是很寶貴的經驗。
★良好的心理素質為讀書之本
被父母責罵再讀書，是讀不了書的。心情鬱悶或是憤恨時，有損記憶力，難以產生有組織的想法。只有在心裡平靜且快樂的時候，才有辦法專注於讀書；身心狀態良好，就容易產生學習的欲望。
★自主學習
猶太人很會讀書的秘訣在於自主學習，一旦孩子找到強烈的學習動機，讀書就會有了加速度，進而培養出自我導向的力量，即使畢業後進入社會，仍可以終身讀書。
★專注聆聽的力量
聽力是理解想法的手段，如果沒有培養專心聽的力量，讀書時就會產生誤解，變得很辛苦。無法讀書的孩子的共同現象之一，就是學習態度不佳。耳朵在聽，心卻是閉鎖的。先學會聽，才能聽到別人講述的是什麼。
★大聲朗讀
只用眼閱讀可以達到的記憶效果，遠不及再加上以口朗讀反覆兩三次。大聲朗讀有向自己講話的效果，也有講與聽的雙重效果，讓人不會想打瞌睡，更可以提供腦部氧氣，讓腦部活化起來。從腦科學的角度來看，嘴與嘴唇有運動的學習比起純粹默讀，更能刺激大腦的兩側，對於記憶力和專注力有更大的幫助。
★坐定的臀部力量
如果連十分鐘都坐不住，跑來跑去的孩子，是沒辦法讀書的。當孩子為了某個目標，可以有耐心且堅持地坐在一個位置上，全力以赴，則做任何事都可以成功。若缺乏臀部的力量，就難以學習，反應了心理素質與意志力不夠堅韌。如果想把書讀好，先要以正確的姿勢，把坐在書桌前的習慣建立起來。
★無所不疑，建立新的世界觀
所謂懷疑的態度並非不信任，而是對知識不滿足，知道自己不足的虛心學習態度，有助於建立新的世界觀。當孩子自覺有所不知，才會有好奇心去觀察，不會輕易跳過細節，並且往往會有意外的收穫。
★互學比獨學更有效
猶太人是以團體來讀書，透過學生之間或師生之間的問答互動法來學習，這比獨自讀書更有效果。在學習過程中，一有不了解之處，就提出問題；主張自己的想法，反問對方的主張；他們從夥伴身上學習，同時也教導夥伴。兩人成對或一群人在一起來討論，享受找出問題根源的樂趣。
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| 關於作者： |
李大熙
作者為研究猶太人，深入猶太社區，參與猶太人的各種聚會，精研摩西五經與塔木德，親身經歷猶太文化的洗禮。在韓國創立聖經學院、擔任教會全職牧師，現正籌備韓國式的塔木德教育機構。
學經歷：
-長老神學院牧會學碩士
-延世大學神學碩士
-以斯拉聖經學院聖經博士課程
-首爾長老神學院教授
譯者簡介
李政恩
韓國人，濟州島出生，十二歲遷居首爾，畢業於國立首爾大學。大學畢業來台，獲國立政治大學社會學碩士。後旅居法國巴黎七年。現定居台北，從事韓語教學、翻譯與口譯工作。
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| 目錄：
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推薦文
前言：讓每個人幸福的終身讀書法
第一章用心讀書：把心打開，給自己一個動機
有理由的讀書
目標導向的讀書
舔蜜一般的讀書
增加想像力的讀書
問號開始的讀書
失敗為學習之母
可以休息的讀書
打開思想的讀書
第二章以五感讀書：刺激五感培養讀書的力量
五感讀書法：讀書法中有節期
施瑪讀書法：用心和耳聽
大聲讀書法：很吵才讀得好
逆動讀書法：邊動邊走的讀書
融合讀書法：五感同時使用的讀書
第三章用身體讀書：用健康的身體發動讀書
動動身體讀書
臀部是讀書的力量
潔淨飲食得著力量
先用身體體驗
第四章用知識讀書：用讀書來刺激想法
輸入：律法書、塔木德、觀察與故事
貯存：提問、背誦、重覆
分享：現場體驗
重組：討論與辯論
輸出：寫作、發表、測驗、考試、互學
第五章用智慧讀書：發揮創意來行動
侯克瑪：知之為知之，是知也
雅達：活讀書
創意：上天給實踐者的禮物
根：找到根源就可以發揮創意
環節：連結數千年的歷史與傳統
第六章針對我們的身體訂做的猶太人讀書法
四次元讀書法
三階段讀書法
高次元預習法
使用猶太人讀書法的創意人性學校活動表
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