就像评价《史记》的人很多，但数鲁迅先生的话（“史家之绝唱，无韵之《离骚》”）最经典一样，虽然赞扬汉语美的人很多，但仍数鲁迅先生的话最经典：“中国文字有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”鲁迅先生在中国新文学的特殊地位和他对中国文字的熟悉程度，让他对汉语之美作出了恰如其分的评价。我们在为鲁迅先生深邃的见解拍案叫绝时，也要自己努力去品味汉语的美。我们学说话时，先从发音开始，品味汉语之美，也从语音开始吧。鲁迅先生说汉语“音美以感耳”，那么汉语靠什么让人觉得悦耳呢？
一、韵脚和谐美
同学们听过家长这样骂孩子吗：“叫你往东你偏往西，叫你打狗你偏捉鸡，三天不打，上房揭瓦，两天不揍，心里难受。”这话听起来很爽，很有音乐感，主要是因为这几句话合辙押韵。“西”和“鸡”押 i 韵，“打”和“瓦”押 a 韵，“揍”和“受”押 ou 韵。由此可以看出，如果安排好韵脚，就会和谐悦耳，朗朗上口。押韵，指的是韵文（诗、词、歌、赋、曲等）中常在每隔一句的末尾用同“韵”的字。押韵的字只要求韵腹和韵尾相同，不要求韵头也都相同。韵母的结构可以分为韵头、韵腹、韵尾。韵头只有 i u ü 三个，韵腹是韵母的主干，韵尾只限于韵腹后头的 n ng i u 四个。
再看一首歌曲的歌词：
栀子花开（kāi），这是个季节，我们将离开（kāi），难舍的你，害羞的女孩（hái），就像一阵清香萦绕在我的心怀（huái）。歌词中第一、三、五、六句最后一个字的韵母虽不同，但韵腹和韵尾都相同（ai），所以这首歌曲的歌词是押韵的。
课文《雨之歌》：“我是根根晶亮的银线（xiàn），神把我从天穹撒向人间（jiān），于是大自然拿我去把千山万壑装点（diǎn）。”这里的韵脚是“线”“间”“点”，这三个字韵母相同，都是“an”，读起来有一种音乐的美感。
试看王维的《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。这首诗的韵脚是“响”“上”，押 ang 韵。
不仅诗歌、歌词讲究押韵，就连小品也追求押韵。如小品《打气》：苦不苦（kǔ），想想人家萨达姆（mǔ）；顺不顺（shùn），看看人家克林顿（dùn）。听起来诙谐俏皮，让人神清气爽。究其原因，还是押韵的功劳。
其实同学们平时说的一些顺口溜也押韵：“分！分！分！学生的命根；考！考！考！老师的法宝。”甚至写毕业留言时，也不忘用押韵来制造美感：“时间如闪电，提笔写留念，黄河滔滔向东流，祝你学习不回头。”押韵能使作品语言富有音乐美，读起来顺口，听起来悦耳，能诵能唱，易背易记。正因如此，小商小贩们用押韵的广告语吸引顾客：“要买要带，赶紧赶快，机会不是天天有，该出手时就出手。这点钱不算多，买不了房子买不了车，旅游到不了莫斯科。”说到合辙押韵，不能不说顺口溜。顺口溜，是指民间流行的一种口头韵文，与快板书、数来宝相差无几。无论是干部还是群众，基本上都能来几句。因为合辙押韵，所以顺口易记。不仅如此，顺口溜高度概括，形象生动，针砭时弊，一针见血。如社会四大怪：“猫不捉鼠，女人不爱哺乳，人成了电脑的俘虏，养宠物代替了父母。”“猫不捉鼠”，实际是讽刺一些警察不作为；女人为了追求体形美，爱用奶粉养育孩子；一些人成天守着电脑，与外界隔绝；一些人养宠物成千上万舍得花钱，给父母钱总舍不得。这都是生活中的现象，顺口溜作者把这些东西并列在一起，虽长短不齐，但读起来顺口，记起来好记。一些顺口溜描绘人物能够抓住特征，传神地勾画出人物形象。“拍脑袋决策，拍胸脯保证，拍屁股走人”，十五个字活画出某些官员盲目决策，信誓旦旦给上级保证，给国家造成重大损失了，却一走了之。相同的动作，都是拍，不同的部位，一会儿脑袋，一会儿胸脯，一会儿屁股，自上而下，同时也暗示这种现象的普遍性。最妙之处，就是抓住拍的不同部位这一特征来刻画。当然也有一些顺口溜赞美社会新风尚，传递正能量，易诵易记，深入人心。“交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。”这首顺口溜宣传的是交通安全，教育孩子们要记住交通规则，不要边走路边玩游戏。各科老师为了让学生记住知识点，都用押韵的顺口溜概括知识点。语文老师在这方面更为拿手，比如为了让学生记住六种句子成分而编的口诀：“主谓宾、定状补、主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。学语文，有口诀，主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。”同学们，我们既然知道押韵能使文字具有音乐美，就要有意识地在文章中用一下，肯定会收到意想不到的效果。如果你不信，看看这篇满分作文的开头，就清楚它的魅力有多大了。
彩色气球升上蓝天，我的童年也像那气球一样离我渐行渐远。但那些美好的回忆并没有消散，像点缀在蓝天中彩色的影子般，留在我心里，直到永远。 （2012 年上海中考满分作文《心里美滋滋的》）毫无疑问，这具有音乐美的开头，吸引住了阅卷老师的目光，使阅卷老师有耐心看下去。同学们，我们在学习诗歌时，享受着押韵带来的美感；在写作文时，有意识地运用某些韵母相同或相近的字，造成同一声音的回环往复，给读者带来美的享受。这一切都缘于语文的魅力——音韵美。
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