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| 內容簡介： |
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| 關於作者： |
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| 目錄：
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序言
1
第一篇作文到底是啥玩意儿
第一章
掀起初中作文的盖头来 2
第一节 那些年，我们写作文走过了哪些弯路 3
1.写日记真的能提高作文水平吗？ 3
2.大量的阅读真的能快速提高写作水平吗？ 3
3.平时不会写作文，是因为缺少写作素材吗？ 4
4.背诵好词好句真的能提高作文水平吗？ 5
5.为什么小学作文得分很高，到了初中却会被扣得
很惨？ 6
第二节 名家眼中的初中作文是怎样的 7
1.林清玄谈初中作文
7
2.秦文君谈初中作文
8
第三节 同龄人眼中的初中作文是怎样的 11
1.福建中考语文状元廖弘毅谈作文
善于观察，让成功就在我身边 11
2.陕西中考语文状元赵李晗谈作文
善于动脑，让我答卷得高分 13
第二章
窥探初中作文的类 15
第一节 从体裁角度分出的小鲜肉 16
一、反映现实生活的记叙文 16
1.花季雨季的一个身影写人记叙文 16
2.成长路上的那声心跳叙事记叙文 18
3.青春时节的自然凝眸写景记叙文 20
4.转角遇见的蝶戏蜂舞状物记叙文 21
二、以理服人的议论文 23
1.提出明确醒目的中心论点 23
2.综合运用多种论证方法 24
3.采用规范严密的论证结构 25
4.借助形象生动的语言说理 26
第二节 从命题角度分出的小苹果 28
一、命意完整的全命题作文 28
1.抓题眼，把握表意重心 28
2.明限制，确定选材范围 29
3.发展联想，深入挖掘主旨 29
二、需饰眉眼的半命题作文 31
1.反弹琵琶唱新曲
31
2.去俗取精辟蹊径
32
3.小中见大找切点
32
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| 內容試閱：
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第一章 掀起初中作文的盖头来
我写作的时候，从来不考虑形式的框子，也不想拿什么主义来绳规自己，我只是任思绪的奔放而信笔之所之。我只要求保持我最初的、原有的心灵上的触动，和不歪曲生活中我所爱恋与欣赏的人物就行了。
丁玲
李老师在每天上语文课时，有一个雷打不动的惯例，那就是课前五分钟要求孩子们给大家讲亲身经历的故事。记得有一次我给一位生病的老师代课，在作文连堂课前，有位孩子是这样给大伙讲的：昨天傍晚，吃过晚饭后，我在小区花园里玩儿，突然过来了三位陌生人，跟旁边的叔叔打听3幢306号房怎么走。我听后大吃一惊，他们打听的不就是我家吗？于是我偷偷地跟在他们后面，看看他们到底想干什么。在他们按了一番门铃后，我爸爸开门出来了。其中一位陌生的叔叔一见到我爸出来，不由分说，当胸就是一拳，然后紧紧地勒住我爸爸的脖子，说：你小子太不够意思了，搬家了也不告诉我们一声呀！原来，这三位陌生的叔叔是我爸爸童年时的小伙伴。
听完这个故事后，我用劲地为他鼓掌，这故事讲得多好呀！故事的时间、地点、人物等要素齐全，故事情节生动曲折、悬念迭起，看得出他是一位讲故事的高手。可是在接下来写一篇题目叫《那一次，我
》的半命题作文时，我发现他一会儿搔头捏耳，一会儿手捏着笔，不停地转呀转的，迟迟下不了笔。我跑过去问他原因，他说找不到素材，不知道写什么好。我说你刚才那故事不就是很好的素材吗？他听后猛地抬起头，露出疑惑的眼神：不能吧？老师，这故事也能写进作文中？我回答说：能呀，为什么不能呢？
看起来，孩子们在如何写作文上存在一些认识上的误区。
第一节
那些年，我们写作文走过了哪些弯路
自2009年发表《作文套作何时休》的文章引起语文界的关注后，笔者受邀编过几本作文书，开过几场作文讲座，由此得到了几家知名语文网站的邀请，成为这些网站的驻站解疑老师，从而有了下面的这些来自网络的对话。
1 写日记真的能提高作文水平吗？
梦魂婉韵：来自福建省福州市
我从小学三年级开始坚持每天写日记，现在已经坚持到初二了，为什么我的写作能力还是一般般呢？
素心洁骨：这位同学，写日记真的是一个好习惯。写日记可以对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼自己观察生活的能力和驾驭语言的能力；可以倾诉自己的情感、调节自己的情绪你从小学三年级开始记日记一直坚持到现在，值得表扬与肯定。
倘若要把写日记作为快速提高自己写作水平的捷径的话，我认为那是最无效的一种方式。从古至今，中国几十年如一日坚持写日记的人可以说是一抓一大把，可通过写日记写出好文章的却不多。大陆的傅雷是一个，他写出了《傅雷家书》；台湾的龙应台也算一个，她写完了人生三书中《亲爱的安德烈》这本作业。
写日记明明是很扎实的练笔过程，为什么就不能快速提高写作水平呢？那是因为我们在写日记时，习惯于简略地记叙自己今天做了什么，看到了什么，想到了什么，而不是记下怎么做的，怎么想的，怎么看的，有什么具体感悟等。这样记日记，表面上看写了一本又一本，记下了很多内容，实际上每天都是在重复着同一项劳动，写作水平是不可能快速得到提高的。
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