Richard Gallagher美：美国纽约大学精神病学及儿童、青少年精神病学副教授，纽约大学Langone医疗中心儿童研究中心注意缺陷多动和行为障碍研究所特别向穆主任，临床心理学家和神经心理学家。
Howard B. Abikoff（美）：美国纽约大学医学院儿童和青少年神经病学荣誉教授。曾任儿童青少年精神病学Pevaroff Cohn基金荣誉教授、纽约大学精神病学教授以及纽约大学Langone医疗中心儿童研究中心注意缺陷多动和行为障碍研究所所长。
Elana G. Spira（美）：纽约大学Langone医疗中心儿童研究中心儿童和青少年精神病学临床助教。
我从业20多年来，注意缺陷多动障碍（ADHD）一直是复旦大学附属儿科医院（以下称我院）儿童心理门诊的主要病种。带齐所有需要的物品、按时完成作业，这些事情在普通儿童看起来是轻而易举的，但对于ADHD儿童来说，却是困难重重。对儿童的治疗，家长们希望依赖于行为干预，但又缺乏有效的方法，通常的行为矫正技术往往无法取得持续的效果。2017年在温哥华全球ADHD大会上，我有幸听到Mary Solanto博士介绍成人组织技能训练项目，我对此很有兴趣，但这套项目并不适合儿童。同年11月，经她介绍，我有幸邀请到本书的作者Richard Gallagher教授来上海出席我院举办的上海国际ADHD高峰论坛。他在会上介绍了儿童组织技能训练的循证研究依据，并开设了为期一日的儿童组织技能训专题工作坊，得到了参与培训的100多名学员的一致认可。但短短1日的培训不足以使学员能在临床实践中进行实操训练治疗，因此在了解到Richard Gallagher教授著有Organizational Skills Training for Children with ADHD一书时，我立即阅览了全书，并决定将其翻译成中文，以利于在国内ADHD儿童中推广应用组织技能训练。
促使我决定翻译此书的最重要的因素，除了组织技能训练已经获得循证研究支持外，更是该书的实操性。该书其实是ADHD儿童组织技能训练的操作手册，开篇介绍了组织技能训练的原理和循证研究证据，之后有非常具体的各节治疗课的实操指导，并附有所有相关表格和治疗用文档。如果经过短期的培训，有和儿童工作经验的治疗师或教师完全可以依据本书进行实际操作；同时对家长或其他与ADHD儿童接触的专业人员来说，也可以借鉴本书，更客观地理解儿童的组织技能困难，并获得启发，从而开发出相应的教育或管理方法。值得读者注意的是，由于ADHD儿童的组织技能与文化环境有密切关系，美国儿童的学习和生活情况与我国儿童的并不相同，因此在应用本书所介绍的方法时，还需要根据儿童所处文化环境进行本土化调整，以适应我国的实际情况。为此，我们已经在进行相关文化适应性的修订和验证，并取得了令人满意的初步结果。这套方法不仅适用于医疗与康复机构，也适用于学校和家庭。如果读者有兴趣了解更多信息，可以通过扫码关注并联系我们。
在本书出版之际，我要感谢Solanto博士的热情推荐，也要感谢Richard Gallagher教授在百忙之中接受我的邀请，来上海出席会议并做精彩的宣讲，使我们近距离了解了ADHD儿童的组织技能训练并对此产生兴趣。本书的翻译出版得到了上海科学技术出版社的大力支持，在此深表感谢！参与本书翻译的所有译者都是复旦大学附属儿科医院心理科的成员，大家在非常繁忙的工作之余，完全利用自己的休息时间，认真完成了翻译任务并反复修改，毫无怨言，我作为主译，在此对他们的工作及他们的家人所给予的支持表示感谢。同时，我还要感谢我的老师徐俊冕教授的不断鼓励，感谢上海市闵行区中小学心理健康教育发展中心各位老师对组织技能训练的极大兴趣和积极参与所给予我的极大激励。最后，我要感谢我的家人一直以来的默默支持，因为他们的支持，我得以全心投入我所热爱的儿童青少年心理卫生工作。
尽管在本书的翻译和审校过程中我已经尽力做到准确达意，但可能仍旧留有差错，欢迎大家能提出宝贵意见，加入我们的读者群予以反馈，或及时联系我们，帮助修正差错，在此一并感谢！期待本书能帮助广大读者和ADHD儿童及其家庭。
高鸿云
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