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| 內容簡介： |
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本书以国家职业大典为指导，以培养技术型、技能型人才为目标，以学生为中心，结合多年教学实践经验，在内容编排上，不再采用以知识点为体系的框架，而是以实践活动为主线组织编排。每个任务围绕一个故障展开，以故障诊断为中心，从学习目标、任务导入、任务准备、任务实施、任务评价与考核、课后测评等环节入手着重培养学生岗位能力，充分体现以学生为中心的教学理念。本书主要内容包括新能源汽车故障诊断基础、动力蓄电池系统的故障诊断、电机驱动系统的故障诊断、充电系统的故障诊断、电动助力转向系统的故障诊断、空调系统的故障诊断、整车控制系统的故障诊断、电动真空助力制动系统的故障诊断，共八个项目。本书新能源汽车特色明显，可匹配以能力为本位的教学方法，适合汽车类相关专业使用。为方便教学，本书配有电子课件等资源。凡选用本书作为授课教材的教师均可登录www.cmpedu.com 以教师身份注册后下载，或咨询相关编辑，咨询电话：010-88379201。
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| 目錄：
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目 录CONTENTS前言项目一 新能源汽车故障诊断基础 1任务一 新能源汽车故障诊断策略 1任务二 新能源汽车故障诊断仪的使用 9项目二 动力蓄电池系统的故障诊断 16任务 动力蓄电池系统常见故障诊断 16项目三 电机驱动系统的故障诊断 29任务一 驱动电机转动异常的故障诊断与排除 29任务二 电机控制系统的故障诊断 44项目四 充电系统的故障诊断 59任务一 交流慢充系统的故障诊断 59任务二 直流快充系统的故障诊断 73项目五 电动助力转向系统的故障诊断 83任务一 机械转向系统部件检查 83任务二 电动助力转向系统部件检查 90任务三 电动助力转向系统常见故障分析 97项目六 空调系统的故障诊断 106任务一 空调制冷系统的故障诊断 106任务二 空调制热系统的故障诊断 115项目七 整车控制系统的故障诊断 124任务 整车控制系统常见故障诊断 124项目八 电动真空助力制动系统的故障诊断 151任务 电动真空助力系统常见故障诊断 151参考文献 164
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| 內容試閱：
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前 言PREFACE近年来，全球能源危机不断加剧，新能源汽车作为未来主要交通工具，提高关键维修技术尤为重要。本书以故障诊断为主线，对新能源汽车各大系统的常见故障进行深入分析，以提升学生对新能源汽车的维修技能。党的二十大报告指出：办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本书在编写过程中坚决贯彻落实党的二十大精神，以学生的全面发展为培养目标，融“知识学习、技能提升、素质培育”于一体，严格落实立德树人根本任务。同时坚决贯彻教学改革的有关精神，严格落实专业教学标准的要求，努力体现以下特色。1. 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。2. 课程内容突出对学生职业能力的训练，以行动为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计。在教学过程中让学生针对新能源汽车的动力蓄电池系统、电机驱动系统、充电系统、电动助力转向系统、空调系统、整车控制系统、电动真空助力制动系统的典型故障进行诊断，提高学生综合故障诊断能力。学生通过本书的学习，能够描述出新能源汽车动力蓄电池系统、电机驱动系统、充电系统、电动助力转向系统、空调系统、整车控制系统、电动真空助力制动系统的结构和工作原理，能正确选择并使用常用故障检测工具，能通过各系统故障现象分析故障原因，能通过故障原因排除故障，培养学生自主学习及独立分析和解决问题的能力，培养学生团队协作意识，树立学生严谨细致的工作作风和吃苦耐劳精神及企业6S 管理意识，树立学生的创新意识及创新精神。本书由杨小荣任主编，何国俊、朱亮亮任副主编，张皓东、张珍奇、张国强参加编写。其中，项目二、四、八由杨小荣编写，项目一由张国强编写，项目三由张皓东编写，项目五由何国俊编写，项目六由朱亮亮编写，项目七由张珍奇编写。本书在编写过程中参考了大量的文献资料，谨在此向相关作者表示感谢。由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请广大读者和专家批评、指正。编 者
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