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| 編輯推薦： |
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本书以党的二十大精神为指引，以社会主义核心价值观为指导，以为我国培养数字经济高质量发展所需高素质人才为宗旨，坚持立德树人，围绕审计行业人才需求，采用校企合作方式，结合数字化教学需要编写。本书采用手工实训、电子实训与角色情景模拟实训相结合、小组实训与个人实训相结合、单项实训与综合实训相结合的多元化实训方式，“以学生为中心”，教师引导学生边学边做，学做合一。本书以某上市公司业务为例，根据课程教学目标和审计助理人员岗位所需设置实训项目和任务，以注册会计师财务报表审计工作底稿为载体，进行真实业务操作训练，使学生在校期间就掌握实际的工作流程与操作，随时可参与企业财务报表审计，协助注册会计师完成审计工作。本书为浙江省高等学校省级精品在线开放课程配套教材，内含微课、动画、图片、视频、测试等丰富的数字教学资源，授课教师可以此为基础开展个性化线上教学。
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| 內容簡介： |
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本书是“十四五”职业教育国家规划教材，同时也是浙江省高等学校在线开放课程共享平台“审计实务”省级精品课程配套教材。本书以审计实际工作过程为导向，任务驱动，工学结合，以培养审计助理人员为教学目标，采用手工实训和电子实训及角色情景模拟实训相结合、单项实训与综合实训相结合、个人实训与小组实训相结合的多元化实训方式，以注册会计师财务报表审计工作底稿为载体，进行财务报表审计常见业务的单项和综合全真实训。全书包括审计初步业务活动、销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、生产与仓储循环审计、筹资与投资循环审计、货币资金审计、撰写审计报告、综合实训八个项目。本书是高职高专会计专业工学结合系列教材《审计实务（第四版）》的配套实训教材。本书资产负债表和利润表格式按照财会〔2018〕15号要求编制，增值税税率原适用16%的已调整为13%。 本书不仅适合高职高专会计类专业学生作为实训教材使用，而且适合相关从业人员作为岗前培训和工作用书。
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| 關於作者： |
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朱明，浙江经贸职业技术学院信用管理专业带头人，副教授，会计师。主要研究方向为审计、信用管理、会计。主编教材《审计实务》《审计业务全真实训》，参编教材《审计习题与实训》等。主持与参与浙江省教育厅、社科联、哲社科及供销社10余项科研项目，发表论文10余篇；浙江省精品课程“审计学”第一主讲人，浙江省经管实训基地精品课程“审计综合实训”主持人，院级多项教学改革项目主持人。
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| 目錄：
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项目 1审计初步业务活动
实训11接受审计委托
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训要求
八、 实训拓展
九、 接受审计委托脚本设计指南
十、 相关法规
实训12审计重要性与审计风险的确定
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训拓展
七、 相关法规
项目 2销售与收款循环审计
实训21销售与收款循环内部控制测试
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
实训22营业收入实质性程序
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
实训23应收账款函证
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
实训24坏账准备实质性程序
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
项目 3采购与付款循环审计
实训31采购与付款循环内部控制测试
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
实训32固定资产内部控制测试
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
实训33应付账款函证
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训拓展
七、 相关法规
实训34固定资产与累计折旧实质性程序
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
实训35管理费用实质性程序
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
项目 4生产与仓储循环审计
实训41存货计价测试
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
实训42应付职工薪酬实质性程序
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
实训43产品生产成本实质性程序
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训拓展
七、 相关法规
项目 5筹资与投资循环审计
实训51筹资业务审计
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
实训52投资业务审计
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
项目 6货币资金审计
实训61库存现金审计
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 库存现金盘点脚本设计指南
实训62银行存款审计
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
八、 相关法规
项目 7撰写审计报告
实训71完成审计工作
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训工具
七、 实训拓展
实训72审计报告的撰写
一、 实训目的
二、 实训任务与步骤
三、 实训学时
四、 实训资料
五、 实训方式
六、 实训拓展
七、 相关法规
项目 8综合实训
一、 实训目的
二、 实训概况
三、 实训任务与步骤
四、 实训学时
五、 实训资料
六、 实训方式
七、 实训工具
八、 实训拓展
参考文献
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| 內容試閱：
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2019年2月13日，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号，简称职教20条），提出：“建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业。落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。”建设融“教、学、做”为一体、强化学生能力培养的优质教材显得更为重要。
2016年5月1日起，营业税改征增值税在全国范围内全面推开，营业税退出了历史舞台；2016年7月1日起，全面推行资源税改革；2019年1月1日起，施行修订后的《中华人民共和国个人所得税法实施条例》；2019年4月1日起，增值税税率原适用16%的调整为13%，原适用10%的调整为9%；2019年5月1日起，降低社会保险费率。会计法规在变，税法在变，教材也应及时更新、再版。
为满足教学改革和教学内容变化的需要，我们对2007年立项，梁伟样教授主持的清华大学出版社重点规划课题“高职院校会计专业工学结合模式的课程研究”成果，2009年以来出版的“高职高专会计专业工学结合系列教材”陆续进行了修订、再版，包括《出纳实务》《基础会计实务》《财务会计实务》《成本会计实务》《企业纳税实务》《会计电算化实务》《审计实务》《财务管理实务》《财务报表阅读与分析》，前7种教材单独配备了“全真实训”，以方便教师的教学与学生的实训练习。
本系列教材具有以下特色。
（1） 项目导向、任务驱动。以真实的工作目标作为项目，以完成项目的典型工作过程（环节、方法、步骤）作为任务，以任务引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务中学习知识，训练技能，获得实现目标所需要的职业能力。
（2） 内容适用、突出能力。根据高职毕业生就业岗位的实际情况，以会计岗位的各种业务为主线，以介绍工作流程中的各个程序和操作步骤为主要内容，围绕职业能力培养，注重内容的实用性和针对性，体现职业教育课程的本质特征。
（3） 案例引入、学做合一。每个项目以案例展开并贯穿于整个项目之中，打破长期以来理论与实践分离的情况，以任务为核心，配备相应的全真实训教材，便于在做中学、学中做，学做合一，实现理论与实践一体化教学。
（4） 资源丰富、方便教学。在教材出版的同时为教师提供教学资源库，主要内容为： 教学课件、习题答案、趣味阅读、课程标准、模拟试卷等，方便教师教学参考。
本系列教材无论是课程标准的开发、教学内容的筛选、教材结构的设计还是工作任务的选择，都倾注了职业教育专家、会计教育专家、企业会计实务专家和清华大学出版社各位编辑的心血，是高等职业教育教材为适应学科教育到职业教育、学科体系到能力体系两个转变进行的有益尝试。
本系列教材适用于高等职业院校、高等专科学校、成人高校及本科院校的二级职业技术学院、继续教育学院和民办高校的财会类专业，也可作为在职财会人员岗位培训、自学进修和岗位职称考试的教学用书。
本系列教材难免有不足之处，敬请各位专家、老师和广大读者不吝指正，希望本系列教材的出版能为我国高职会计教育事业的发展和人才培养做出贡献。
高职高专会计专业工学结合系列教材
编写委员会
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人是职业教育的根本任务。本书以二十大精神为指引，以社会主义核心价值观为指导，以为我国培养数字经济高质量发展所需高素质人才为宗旨，坚持立德树人，围绕审计行业人才需求，采用校企合作方式，结合数字化教学需要编写。
随着我国数字经济的迅猛发展，作为经济秩序的“卫士”——审计，越来越重要。“审计全覆盖”的深入推进，对审计人员也提出了更新、更高的要求。本书在“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”等审计人员核心价值观的指导下，以新的审计准则及指南为依据，结合当前审计实际工作过程进行项目和学习任务的设计，以培养审计助理人员为目标，以培养学生的社会主义核心价值观、职业道德和岗位实践能力为核心，以注册会计师实际工作使用的审计工作底稿为载体，用审计全真实训代替练习题式的审计练习，夯实学生的审计业务基础，突出职业能力和素质训练，全面提升学生的就业能力和素质。
本书具有以下特色。
（1） 思政引领，知行合一。以社会主义核心价值观为引领，以注册会计师职业道德守则为指导，在理论学习的基础上，通过手工实训、电子实训与角色情景模拟实训，巩固学生的职业道德意识，并形成规范的工作行为习惯，做到知行合一。
（2） 项目导向，任务驱动。以真实的工作目标为项目，以完成项目的工作过程（环节、方法和步骤）为任务，以任务引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务中学习知识、训练技能、提高素质，获得实现目标所需的职业能力。
（3） 内容适用，突出能力。根据高职人才培养目标，结合学生毕业就业岗位的实际情况，以审计助理人员岗位的各种审计业务为主线，以介绍各业务流程、工作方法、步骤为主要内容，围绕职业能力和素质培养，注重内容的适用性和针对性，体现职业教育的本质特征。
（4） 多元实训，学做合一。采用手工实训、电子实训与角色情景模拟实训相结合、小组实训与个人实训相结合、单项实训与综合实训相结合的多元化实训方式，“以学生为中心”，教师引导学生边学边做，学做合一，巩固理论知识，掌握实践技能，培养学生理实结合能力和就业能力。
（5） 业务全真，临岗操作。以某上市公司业务为例，根据课程教学目标和审计助理人员岗位所需设置实训项目和任务，以注册会计师财务报表审计工作底稿为载体，进行真实业务操作训练，使学生在校期间就掌握实际的工作流程与操作，随时可参与企业财务报表审计，协助注册会计师完成审计工作。
本书为浙江省高等学校省级精品在线开放课程配套教材，扫描本页下方二维码即可在线学习该课程。内含微课、动画、图片、视频、测试等丰富的数字教学资源，授课教师可以此为基础开展个性化线上教学。
本书由朱明（会计师/副教授，浙江经贸职业技术学院）担任主编，王章友（注册会计师/讲师，浙江经贸职业技术学院）、吴燕（高级审计师/讲师，浙江经贸职业技术学院）担任副主编。各项目编写分工如下：项目1、2、7由朱明编写，项目3、4由王章友编写，项目5、6由解媚霞（注册会计师/副教授，浙江经贸职业技术学院）编写，项目8由吴燕编写。浙江新中天会计师事务所董事长缪兰娟审阅了本书的写作大纲，并提出了宝贵意见，在此谨表谢意！本书由浙江经贸职业技术学院俞校明教授主审。全书由朱明负责修改、总纂并定稿。
由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请读者批评指正。
编者
2023年1月
审计实务
在线开放课程
随着我国市场经济的发展，社会监督体系的不断完善，社会对注册会计师的审计监督提出了更高的要求，对审计人才的需求也不断加大。
近年来，越来越多的高等职业学校会计类专业毕业生加入到注册会计师行列中，在促进我国经济监督体系的完善中起着重要的作用。如何使学生把抽象的审计理论与复杂的审计实务操作紧密结合起来，使学生通过短暂的校园学习和训练，具备审计岗位工作的素质和能力，以满足社会对审计人才的需求？本书以财政部最新颁布的《注册会计师执业准则和指南》为依据，结合高等职业教育人才培养目标，根据审计实际工作过程设计实训项目和任务，以培养初步具有审计助理人员素质和能力的高技能技术型人才为核心，以学生为中心，采用情景角色模拟实训与手工实训相结合的多元化实训方式，以审计业务全真实训代替练习题式的审计练习，夯实学生基本素质和能力，突出专业拓展素质和能力培养，全面培养学生的就业素质和能力。
本书由朱明（副教授/会计师）（浙江经贸职业技术学院）担任主编，吴燕（高级审计师/讲师）（浙江经贸职业技术学院）担任副主编。各项目编写分工如下：项目一、二、七由朱明编写；项目三由赵同剪（副教授/注册会计师）编写，项目四由王章友（讲师/注册会计师）编写，项目五由赵筠（正教授）编写，项目六由解媚霞（讲师/注册会计师）编写，项目八由吴燕编写。浙江新中天会计师事务所缪兰娟董事长审阅了本书的写作大纲并提出了宝贵意见，在此谨表谢意。全书最后由朱明负责修改、总纂并定稿。
由于编者水平有限，本书难免存在不足之处，恳请读者批评指正。
编者
2012年11月
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