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| 內容簡介： |
本书基于中央美术学院雕塑系近年来的美育实践经历，对大量生动、鲜活的实践案例进行分析，这些活动突出专业特色，学生在参与活动的过程中，继承发扬中央美院“爱国为民、崇德尚艺”的优良传统，以优秀作品反映时代，反馈社会。
“以美塑人”，通过雕塑美育，让受教育者得到美的陶冶，提升审美能力、对社会的洞察力、认知的敏锐性，培养“生活的艺术家”；通过雕塑美育，让受教育者受到教化和感化，使其道德素养、人格魅力得到提升。最终，让受教育者成长为完整独立的个体。
本书从构建雕塑美育实践体系，搭建青年雕塑人才交流平台，雕塑美育面向社会的意义和提升策略三个维度，全面展现艺术院校的雕塑美育实践，分析其特色与价值，为今后的雕塑美育提供借鉴，不断创造教育教学的新成果，探索艺术研究的新领域，努力培养德艺双馨的名家大师和高水平的创作人才。
美育工作是一项长期任务，在新的历史机遇下，有必要构建新时代的美育体系，在艺术实践中深化美育，在服务人民中彰显美育，在文化传承中弘扬美育。雕塑美育实践体系，既向传统溯源，又紧贴时代脉搏，在传统与现代中游刃。
通过搭建青年雕塑人才交流的平台，开展丰富多彩的社会实践，实现了课堂教学向社会的延伸，体现了学院精神的碰撞交融。通过打造艺术品牌活动，不仅可以提升学生的专业水平，也培养学生的家国情怀、独立人格、综合素质，为培养新时代综合性艺术人才提供支撑。
雕塑美育面向社会，具有深远的意义，通过开展以美育为主题的教育教学和课外校外实践活动，形成课堂教学、课外活动的合力。艺术实践促进社会文化的建设，社会实践也反哺人才培养。艺术深入生活，参与社会公共文化服务，让艺术教育更全方位的面向社会、面向时代。
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| 關於作者： |
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孙洁，1989年9月生，安徽芜湖人，硕士研究生，2013年起任职于中央美术学院雕塑系，中国雕塑学会特约记者。曾获首都大学生暑期社会实践先进工作者、北京市优秀辅导员等荣誉称号。《中国心·艺术梦》被评为北京高校社会主义核心价值观宣传教育优秀案例；相关论文在《雕塑》杂志、《中国雕塑》杂志、《北京地区艺术院校大学生思想政治教育论文集》中刊发。
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| 內容試閱：
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从古至今，美育是一个内涵丰富的思想体系。追溯至孔子的美育思想，有其内在的体系。《论语·里仁》云：“里仁为美。”注重人的内在修养，崇敬有仁德的地方，强调美育与德育的紧密关联。《论语·八佾》云：“子谓《韶》，尽美矣，又尽善也。谓《武》，尽美矣，未尽善也。”强调“美”与“善”兼得的重要性，对艺术形式和内容都提出一定的要求。孔子提倡的是美与善的统一 ， 这体现出中国先贤对于美育方面的基本认知。近代以来，文化教育先贤从民族振兴、文明赓续、文化传承的高度看待美育，王国维的《论教育之宗旨》阐明了美育、德育与智育的内蕴，鲁迅的
《拟播布美术意见书》阐释了美术的各种功能，蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》，提倡“以美育代宗教”，深刻影响了中国现代美育思想，他认为“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、
利己损人之思念，以渐消沮者也”，强调美育对心智的陶冶作用。“蔡元培的美育思想并非单一从美学思想中寻找资源，而是融汇了人文、社会、自然等多方面后的审美综合体。蔡元培将中国传统儒家哲学中的礼乐文化与西方现
代哲学思想进行结合，以‘美育代宗教’的观念来推广美育，其涵盖的领域包括学校的美术教育和全民的美育。”
随着社会主义现代化事业的建设，面对如何塑造新一代的人才的问题，美育又重新受到了教育界、哲学界和文学界乃至社会各方面的重视，美育理论、实践研究得到空前发展，呈现出多元发展的景象。“美育被作为一门 学科进行科学化、系统化的建构，学界围绕美育定义进行了大量研究，关于美育辞典、教材、研究类的著作呈井喷式爆发。对美育的性质、功能以及发生过程进一步深入研究，分别从性质定义、功用定义等不同角度明确美育内
涵……” “美育理论为审美教育提供了方法论的指导，审美教育则为美育理论提供了深化的动力。在当下，美育已经成为不同类型院校教学中的关键问题。不论是通识教育，还是专业教育，美育都为学生的全面发展提供了强力
的保障。” 包括美术教育在内的艺术教育是美育的组成部分，目的是培养德艺双馨的艺术工作者。中央美术学院自成立起，历经百年沧桑，以“崇尚学术、尊重个性、关注现实、服务人民、激发创造”为精神引领，创作了大量反映时代精神的经典之作，为中国教育事业的发展作出了重要贡献。中央美术学院的前身是国立北平艺术专科学校，可以追溯至 1918 年著名教育家蔡元培先生倡导成立的国立北京美术学校，著名美术教育家郑锦担任第一任校长。这是中国历史上第一所国立美术教育学府，也是中国现代美术教育的发源地之一。中央美术学院的美术教育，是美育的典型代表，通过美术教育熏染、感化、形成独立人格，打造特色鲜明的人才培养模式。美育用优美的艺术形
象，可以影响人的情志、思想、品格，也可以发展人的观察力、想象力、创造力，培育高尚的审美情趣，提升审美能力，并且养成乐观向上的人生态度，形成健全的人格，达到心智的平衡，通过美育可以促进人的全面发展，
进行创造性的劳动和艺术创作。
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