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| 內容簡介： |
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《文言文常识精讲》是“语文知识小丛书”的一种，分为词法、句法、章法三部分，后附虚词专题，系统讲解文言文词汇、语法知识。全书共约150个词条，基本涵盖了文言文中存 在的语言现象，为初学者提供一套理解、分析文言文的理论工具。每个词条后附有若干例句，通过对例句的讲解和分析，助读者将知识和实例牢固结合，深刻记忆，从而了解和掌握文 言词法、句法、章法。本书深入浅出，基本囊括了读懂文言文需要具备的基本知识，是一本凝练实用的文言文学习手册。
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| 關於作者： |
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陆平，江苏无锡人，南京师范大学中国古典文献学专业硕士研究生，2009年起任教于南京市金陵中学。长期致力于作文和古诗文教学研究，编著有《高中考场作文分类突破》《古文溯游：高中必修文言文逐字突破》等。
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| 目錄：
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词法
单音词
一、 字对词的记录
二、 字与字的关系
复音词
一、 单纯复音词
二、 合成复音词
（一） 复合式合成词
（二） 重叠式合成词
（三） 附加式合成词
词义派生
词类活用
一、 名词的活用
二、 形容词的活用
三、 动词的活用
四、 数词的活用
五、 活用为特殊动词
句法
单句
一、 陈述句
（一） 名词谓语句（判断句）
（二） 动词谓语句（叙述句）
（三） 形容词谓语句（描写句）
（四） 数词谓语句（存在句）
（五） 主谓谓语句
二、 疑问句
三、 祈使句
四、 感叹句
复句
一、 一般复句
（一） 联合复句
（二） 偏正复句
二、 多重复句
三、 紧缩复句
特殊句式
一、 被动句
二、 省略句
三、 倒装句
四、 复指句
断句技巧
章法
修辞法
叙事法
议论法
开头法
结尾法
文言文常用虚词释例
参考书目
知识结构图
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| 內容試閱：
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前言
二十多年前，我和几位同事合编了《古代文化知识精讲》《文学常识精讲》《古代名句选讲》三本小册子，由于讲的都是常识，坚持面向大众，因而受到了普遍欢迎，一度成了畅销书。今年，我又和同事合作，推出三本新的小册子。这是三本什么书，又为什么要编呢？
先看学校里。不少中学生“一怕文言文，二怕写作文”。这种状况应该改变，这需要从学好有关常识做起。
再说社会上。眼下的信息时代，人们日益追求快速、高效，不愿看稍长一点的文章，不肯稍作一点冷静的思考，以致经常出现用词不当、表意不明、言不及义、花里胡哨的表达。其中一个重要原因是忘记了常识。难怪几年前就有人说，当代人不缺知识，缺的是常识。
为了帮助中学生和社会上的普通读者初步具备读懂浅近文言文的能力和基本的写作能力，我们编写了《文言文常识精讲》《写作常识精讲》。而要有基本的写作能力，首先必须解决好正确表达的问题。语法能使表达通顺，修辞能使表达生动，逻辑能使表达严密，为此我们编了《语法修辞逻辑精讲》，以有助于表达的规范。
因为这是一套面向大众的普及性读物，所以我们在编写时坚持两条：一是通俗性，不玩概念，让读者一看就懂；二是资料性，少说大道理，多附对读者有用的资料，如容易用错的成语100例，常见的语、修、逻错误，常见的文言虚词20例，应试作文临考应注意的问题，增强语言吸引力的方法，等等。
说到常识，我想起了从报上看到的一则短文。有人问一位事业成功者有什么经验，答曰：“没什么经验，我只是喜欢按常识去认真做事而已。”这句普通得不能再普通的话告诉我们：如果肯在学常识、按常识做事上下功夫，把平常的事做到极致，把低级错误降到最少，那效率、成功就一定会随之而来。当然，随着科技的进步和时代的发展，常识也得不断丰富、完善，但它对实践的指导功能永远不会过时。
关于常识，我想再说几句。从某种意义上说，强调常识，就是尊重规律，就是符合情理，就是坚守底线。实践证明：抛弃常识，目标往往落空；尊重常识，事情常常成功。对每个普通人来说，想多多少少办成一点事，就会深切地感到：常识始终有用，常识伴人一生。
编写这三本小册子，再次体现了我们对“普及常识，面向大众”这一原则的坚守。
我们不敢奢望这三本小册子对中学生和普通读者学好文言、写好文章能有多大作用，只要能对“学到常识，减少失误”有所助益，我们就很欣慰了。
参加本套丛书编写的都是金陵中学语文教研组的优秀中青年教师。为了编好本套丛书，他们在繁忙的日常教学之余，广泛搜集资料，细心加以筛选，认真进行编写，付出了辛勤的劳动。尽管如此，不足仍恐难免，真诚欢迎语文专家和广大读者批评指正。
喻旭初
2023年8月
词法
词是能够独立运用的、语言结构中的基本单位。词的内容是意义，词的形式是语音，字是词的书面记录。
字记录单音词的途径是多样且复杂的，复音词也不是单音词的简单相加。我们学习文言词法，就是要了解字记录词的常见方式，以及词的构成和变化的常规，以辅助积累文言词义。
这里要强调，词义是在词的不断运用中产生、发展的。这里介绍的词法可以解释词的已知义项为何产生，但不能用来推导或证明某词可能产生的义项。积累文言词义的根本方式还是多读多记。
单音词
单音词由一个音节构成，一般用一个字代表，如“兵”“卒”“吾”“伐”“望”等。由于古今词义的变化，文言文中某字表示的单音词并不一定跟现代汉语中包含该字的双音词相对应。如“邹忌讽齐王纳谏”的“讽”，是用微词婉言对人进行劝告，与现代“讽刺”一词的意思迥异。
一、 字对词的记录
古汉语中，单音词占绝对优势，一般一字对应一词。人们往往把字与词混同起来，希望通过分析字形把握词的本义。但是，词的本义不等于字的本义。某词有相应的字之前，很可能已经经历了词义的发展，字只是针对词的某一义项而创造的。比如“阳”这个词，由“阳光”义引申出“温暖”“明亮”“山的向阳面”等义。“阳”字繁体为“陽”，左边形旁是“阜”，阜是山冈，那么“陽”字可能是为“山的向阳面”这个意义而造的。
我们下面介绍的字记录词的方式，可以用来分析字的本义，帮助理解字所表示的词的某个义项，但不可认为该词的所有义项都围绕这一义项展开。
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